当前，我国进入了实现第二个百年奋斗目标，全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段，党和人民事业发展取得了重大成就，实现中华民族伟大复兴迎来了光明前景。但也应看到，国内改革进入了攻坚期、深水区，国际社会形势复杂多变，传统安全与非传统安全同步交织，实现中华民族伟大复兴前进道路上还面临着许多可以预见和难以预见的风险挑战。在这一时代背景下，青年作为实现中华民族伟大复兴的生力军，也是推进党和人民事业接续发展的后继人，要务必把握住“学习的黄金时期”，以正确学习观为指引努力学习，为报国为民打下坚实的学识基础。因而，引导广大青年正确认识学习目的，合理选择学习内容，有效应用学习方法，对于广大青年把握正确学习方向，促进个体全面发展，推动国家民族的接续发展具有重要意义。

习近平总书记高度重视青年学习，立足于中国特色社会主义进入新时代，结合新时代青年群体特征与成长成才愿景，着眼青年学习这一主题，围绕青年为什么学、学什么、怎么学作出了重要论述。这些论述主要回应了青年为什么学、学什么、怎么学的“学习之问”，从内容上体现为青年学习的目的、内容、途径与方法。这些论述继承与发展了马克思主义青年学习思想，坚持理论学习与实践运用的辩证统一，既注重青年家国情怀的培育，也兼顾青年国际视野的养成，在遵循青年身心发展规律的基础上指向青年全面发展的目标，展现出继承性与发展性相协调、理论性与实践性相融合、世界性与民族性相结合、方向性与科学性相谐和的主要特征。

习近平关于青年学习重要论述形成与发展于“两个大局”彼此交织、相互激荡，是科学回应新时代青年的学习之问与成长之惑的必然要求。习近平关于青年学习重要论述是从坚持和发展马克思主义经典作家有关青年学习的思想，中国共产党历届领导人有关青年学习的思想，涵养与发展中华优秀传统文化中有关学习的思想而形成的，源于对中国共产党重视学习、善于学习优良传统与宝贵经验的赓续发扬，源于对中国革命建设改革实践中青年力量的深刻把握，也离不开习近平青年时期学习实践的经历参照。这些论述从理论价值层面上继承与发展了马克思主义青年思想，传承与弘扬了中华优秀传统文化有关学习的思想，同时也丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想，对于广大青年学习发展，建设学习型社会、学习型国家等也具有重要指导意义。总体而言，习近平关于青年学习重要论述具有鲜明的实践品格，从党委政府、高校、各企业与单位、家庭、青年个体等多主体出发，共同探讨领会与践行习近平关于青年学习重要论述的实践路径，有利于充分发挥习近平关于青年学习重要论述的现实指导意义。一方面，为广大青年树立与践行正确学习观提供科学指南；另一方面，为全党全社会高度重视、有效引导青年学习提供重要指引。

At present, China has entered a new stage of development in achieving the second centennial goal of building a modern socialist country in an all-round way; the Party and the people have made significant achievements in their cause, and there are bright prospects for the great rejuvenation of the Chinese nation. However, we should also see that the domestic reform has entered a period of attack and a deep-water zone, the international social situation is complex and volatile, traditional and non-traditional security are intertwined, and the road to the great rejuvenation of the Chinese nation faces many foreseeable and unforeseeable risks and challenges. In this context, young people, as the living force to achieve the great rejuvenation of the Chinese nation and the successor to promote the successive development of the Party and the people's cause, must grasp the "golden age of learning", and study hard under the guidance of a correct concept of learning, in order to serve the country and the people to lay a solid foundation of academic knowledge. Therefore, guiding young people to correctly understand the purpose of learning, reasonably choose the content of learning, and effectively apply learning methods is of great significance to young people in grasping the correct direction of learning, promoting the all-round development of individuals, and facilitating the successive development of the country and the nation.

General Secretary Xi Jinping attaches great importance to youth learning, based on the entry of socialism with Chinese characteristics into the new era, combining the characteristics of youth groups and the vision of growth and success in the new era, focusing on the theme of youth learning, and focusing on the reasons why, what and how young people should learn, he has made important expositions. These expositions have mainly responded to the "learning question" of why, what and how young people learn, and have embodied the purpose, content, ways and methods of youth learning in terms of content. These theses have inherited and developed the Marxist idea of youth learning, insisted on the dialectical unity of theoretical learning and practical application, paid attention to the cultivation of young people's national sentiment as well as the cultivation of young people's international outlook, and pointed to the goal of all-around development of young people based on the laws of young people's physical and mental development, demonstrating the coordination of inheritance and development, the fusion of the theoretical and practical, and the combination of cosmopolitanism and nationalism, The main features of the programme are the harmony between orientation and scientificity.

The formation and development of Xi Jinping's important thesis on youth learning are intertwined and mutually stirring in the "two big situations", and are the inevitable requirements for scientifically responding to the questions of learning and the confusion of growth of young people in the new era. Xi Jinping's important thesis on youth learning was formed by adhering to and developing the ideas of classical Marxist writers on youth learning, the ideas of successive leaders of the CPC on youth learning, and nurturing and developing the ideas of learning in the excellent traditional Chinese culture, which stems from the continuation and development of the CPC's fine tradition and valuable experience of attaching importance to learning and being good at learning, and from its profound grasp of the power of youth in the practice of China's revolution, construction and reform. It also stems from Xi Jinping's profound grasp of the power of youth in China's revolutionary construction and reform practices, and is inseparable from his experience of learning and practice during his youth. These theses have inherited and developed the Marxist thought on youth, inherited and carried forward the thought on learning in Chinese traditional culture, and enriched Xi Jinping's thought on socialism with Chinese characteristics in the new era, which is of great significance in guiding the development of youth learning and the construction of a learning society and a learning country. Overall, Xi Jinping's important discussion on youth learning has a distinctive practical character, and it is conducive to giving full play to the practical guiding significance of Xi Jinping's important discussion on youth learning by exploring the practical paths of understanding and practicing Xi Jinping's important discussion on youth learning from the perspective of party committees and governments, colleges and universities, enterprises and units, families, and individual youths. On the one hand, it will provide a scientific guide for the majority of young people to establish and practice a correct view of learning; on the other hand, it will provide an important guideline for the whole party and society to attach great importance to and effectively guide youth learning.

学术著作：

[1] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012 年.

[2] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集（第二卷）[M].北京：人民出版社，2012 年.

[3] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社，2012 年.

[4] 马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集（第四卷）[M].北京：人民出版社，2012 年.

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[32] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[M].北京：人民出版社，2020年.

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学位论文：

[1] 李文博.习近平青年观研究[D].吉林大学,2021.

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[3] 朗夏露.习近平学习观研究[D].湖南大学,2019.

[4] 闫利利.习近平读书学习观研究[D].东北师范大学,2022.

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报纸文章：

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[3] 习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报,2014-02-26(001).

电子资源：

[1] 中华人民共和国国务院新闻办公室.新时代的中国青年白皮书（全文）.http://www.baidu.com/link?url=72_JX-F1ti8Xe5wOeOq8K4TRMH0t2p28-rT9cCuNimZtGnOmkRfimY-AgVD06XksgUtwIylacd9U-eajBDEfcVSF7DBh8G3Ks3Kp9CD1H5bs5ApT8zGbX2LgT-e6CIj4&wd=&eqid=80941c930009c02a000000046565cc13